Vocabulario

Juegos Cooperativos

Os puede servir

Las palas como elemento inicial de los juegos de raquetas. Es bastante interesante. Se puede adaptar a tu zona de trabajo. Trabajo cogido desde este interesante blog:

http://iesestelasef.blogspot.com/

Interesante para 1º de Bachillerato

Para Conocernos Mejor

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El Korfbal, un deporte ideal para practicar en los centros de enseñanza

Nuestra compañera Mercedes Díaz, de la Casa de San José de Valle nos manda un artículo sobre un deporte bastante desconocido. En su email nos cuenta que lleva varios años practicándolo con los alumnos de 4º de ESO. Se puede adaptar a curso inferiores. A los chicos les resulta novedoso y por eso la aceptación que tiene. Y destaca el valor coeducativo que tiene este nuevo deporte. Os dejo con un enlace para leer sobre el Korfbal.

http://www.efdeportes.com/efd25/korfbal.htm

Juegos del mundo

JUEGOS DEL MUNDO - UNIDAD DIDÁCTICA

El Ministerio de Deportes, los niños y el fracaso de la Educación Física

Zapatero optó por un término medio. ‘Ni sí, ni no', que es una forma de dar un paso adelante sin acabar de rematar la jugada. Supongo que la coyuntura económica actual no ayuda y hay reservas a la hora de incrementar el gasto nacional con la creación de un nuevo Ministerio (de Deportes), por muy necesario - y reivindicado- que sea. La crisis es la crisis. A partir de ahora, el deporte pasará a pertenecer directamente de la Presidencia del Gobierno. Con ello, la toma de decisiones será más ágil, los presupuestos se elaborarán con mayor rigor y se pondrá coto al exceso de burocracia. El presidente del Gobierno prometió (a Emilio Sánchez Vicario y a los chicos de la Davis) un Ministerio de Deportes y ha cumplido su palabra a medias - o la ha incumplido otro tanto, según se mire -. Juan Antonio Samaranch se lo volvía a pedir el otro día, pero tendrá que esperar. Tras el anuncio oficial, el presidente honorario del CIO admitía que se había dado un paso más, pero entre líneas se podía apreciar un cierto desencanto.Dicho esto, quisiera subrayar una opinión muy personal: el deporte español no es Rafa Nadal ni sus compañeros de la Davis, ni Pau Gasol, ni Fernando Alonso, ni Dani Pedrosa, ni Leo Messi... Ni siquiera, ese genio cordobés llamado Rafa Muñoz que acaba de batir el récord del mundo de 50 mariposa. ¡Pero si resulta que tenemos un plusmarquista universal en nuestra piel de toro...! Pues sí, es verdad. Atiendan, me gustaría ir un paso más allá. No me preocupa - o me preocupa poco- lo que pueda ocurrir con el deporte de elite que, de una forma u otra, está bien cubierto y siempre sale a flote. Admito que, a veces, se producen arbitrariedades, que no siempre se hacen las cosas bien... Pero, en fin, lo que sí me preocupa -y mucho- es lo que ocurre en las escuelas. Y es ahí donde España hace aguas por todas partes. Se dirá que el deporte está transferido a las autonomías, que el gobierno central no tiene competencias... Se dirá lo que se quiera... Pero el deporte de base, en este país, es un autentico fracaso. Y me da igual que sea en Andalucía que en Catalunya. Un dislate no tapa otro dislate. El primer motivo es porque ya en los propios colegios, la asignatura de Educación Física ( y los profesores) son considerados de ‘segunda categoría'. Los niños practican poco deporte. Y con demasiada frecuencia lo hacen mal. Conozco infinidad de casos en los que ni siquiera les enseñan a realizar estiramientos. Cada vez hay menos jovenes federados. Esta materia -igual que ocurre con el inglés- debiera impartirse cada día, pero nada más lejos de la realidad. Como bien dijo Javier Moracho en estas mismas páginas no hace muchos días, España sería oro en consumo de cocaína, plata en fracaso escolar y bronce en obesidad infantil.Permítanme el simil: la casa falla por la base y no por el tejado. Pero para que este edificio tenga solidez, necesita buenos fundamentos. Se habla con frecuencia de la candidatura de Madrid para los Juegos Olímpicos de 2016, pero ¿quién nos representará con posibilidades reales -y digo reales- de medalla? Como se ha visto en los pasados Juegos de Pekín, apenas se registra avance alguno y todavía no hemos conseguido superar el listón alcanzado en Barcelona'92.No me gusta la palabra Educación Física. Preferiría cambiarla por la de Cultura Deportiva. Sueño con el día en el que los niños y las niñas de este país tengan fundamentos básicos de atletismo, natación, baloncesto, balonmano, gimnasia, fútbol, ciclismo... Y todo, para acabar con ese triste récord: España es el país que consume más cocaína de Europa, que alcanza un mayor grado de fracaso escolar y donde se dan más casos de obesidad infantil. (Y ya puestos, donde se habla menos inglés del Viejo Continente, que la cosa tiene guasa...)

Fuente: Carlos Galindo

http://www.sport.es/blogs/blogs/planetapolideportivo/archive/2009/04/09/eministerio-de-deportes-los-ni-os-y-el-fracaso-de-la-educaci-n-f-sica.aspx?CommentPosted=true#commentmessage

Fuerza

Flexibilidad

Otro video interesante

Teoría del Calentamiento

Voleibol: Remate y bloqueo

http://ullesportiu.blogspot.com

Como muchos de vosotros sabéis me gusta mucho "bichear" por la red. En este fin de semana he descubierto un blog genial. Es lo que uno quiere conseguir en una asignatura tan nuestra. El dar un material que nos pueda hacer falta en un momento determinado. Unos profesores han creado este espacio donde, sinceramente, dan todo lo que tienen. Los vídeos son explicaciones perfectas de contenidos que nosotros damos en nuestras clases. Os dejo con el perfil del blog: Blog educativo de Educación Física para los alumnos, padres y compañeros. Compuesto por profesores/as y maestros/as de Educación Física. Componentes del grupo: Luisa Alcácer, Pablo Albertos, David Argente, Fco. Javier Borrás, Nacho Medina, Domingo Palacios,Raimon Salazar. Disfrutar de los vídeos. os dejo con el enlace:

http://ullesportiu.blogspot.com/

Os iré poniendo vídeos de este blog (apartado especial)

Video Iniciación Voleibol

Nuevo catálogo de INDE

Interesante revista de E:F ¿Podemos hacer nosotros una?

Todo aquel profesor de salesianos que quiera participar en la revista nos ponemos en contacto a traves del correo siguiente: jorge.lanchas@gmail.com

Saludos

Jorge Lanchas

Las TIC en el área de Educación Física

Fernando Trujillo Navas. Maestro de Educación Física y licenciado en Psicopedagogía. Profesor Interino de Educación Física de Secundaria (Andalucía) (01/12/2008)

1- Introducción

Hoy en día vivimos una revolución de las nuevas tecnologías permitiendo que cada vez más personas tengan acceso a ellas. Desde el punto de vista docente y en particular desde el área de educación física se hace necesario un conocimiento práctico de estas para llevarlas al campo educativo. Dentro de estas tecnologías de la información y comunicación, el blog escolar se antoja como una herramienta para que el profesorado pueda comunicarse con el alumnado a través de la web para que este se familiarice con el uso de estas herramientas. Para ello, este artículo aporta los pasos para crearlo y llevarlo a la práctica.

2- Las TIC en el actual Sistema Educativo

El camino recorrido por las TIC para llegar al momento actual es relativamente corto, La primera aparición en el currículum de estos contenidos fue en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990), haciendo diversas referencias a la formación en el ámbito del lenguaje audiovisual y la capacitación del alumnado para analizar críticamente los mensajes que les llegan a través de los diferentes medios. Hablándose en esta etapa de las Nuevas Tecnologías (uso de ordenadores en el aula, de videocámaras, radiocasetes,…)En la LOCE desaparecen las referencias para pasar a denominarse como Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), formando un elemento de modernidad que hay que introducir en el aula. Para la incorporación plena de las TIC a los centros educativo es necesario adoptar una serie de medidas que van más allá de la dotación a los centros y tienen que ir acompañadas de políticas de formación del profesorado y de elaboración de materiales, en distintos soportes, para desarrollar al máximo sus potencialidades.Actualmente el sistema educativo está regulado por la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de Educación (LOE), e incluye a las TIC desde la etapa de educación infantil a lo largo de todo el sistema educativo. En toda la normativa está presente insistiéndose en la “preparación básica en el campo de las tecnologías y especialmente las de la información y la comunicación”.Así mismo se hace implícito el compromiso de la Administración a aportar a los centros la infraestructura necesaria para que el alumnado pueda hacer uso de estos sistemas de información.Además de estas dos principales referencias normativas, las TIC están presente en todos los decretos y órdenes aparecidos hasta la actualidad, sobre todo en la etapa de primaria y dándole mayor relevancia en la etapa de secundaria.

3- Educación Física y nuevas tecnologías

La Educación Física al ser un área eminentemente procedimental permite a las tecnologías de la información y comunicación un amplio uso, que va a ser utilizado para apoyar y ampliar los diferentes conocimientos y aprendizajes del área.Las TIC van a favorecer al alumnado la adquisición de ciertas competencias básicas exigibles al final de la etapa obligatoria especialmente la que hace referencia a la Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.Además participa en el desarrollo de otras capacidades, tales como, aprender a aprender (permitiendo la autonomía en el aprendizaje), competencia matemática (uso del lenguaje matemático y el pensamiento estratégico), o la competencia para la autonomía e iniciativa personal, entre otras.La presencia de las TIC en el currículum debe hacerse en los diferentes elementos curriculares para que su utilización y aprendizaje llegue a ser significativo para el alumnado.Los objetivos que hagan referencia a las TIC han de ser formulados con vistas a alcanzar las competencias básicas antes expuestas, así como ver cuales con las capacidades que se esperan alcanzar por el alumnado con el uso de las herramientas tecnológicas.Desde los contenidos, a nivel conceptual debe estar presente los diferentes conceptos y aplicaciones que puede tener cada una de las herramientas. A nivel procedimental el/a profesor/a debe motivar y propiciar que el alumnado manipule y utilice estás herramientas. Desde el punto de vista actitudinal, hacer hincapié en el respeto y responsabilidad hacia su uso, la colaboración entre al alumnado, etc.Las orientaciones metodológicas se centrarán en la utilización por parte del docente de una metodología participativa y socializadora. Desde el área de educación física se puede utilizar una estrategia de aprendizaje global o analítica según los contenidos trabajados en cada momento del proceso enseñanza-aprendizaje. Es en la evaluación donde va a tener un mayor protagonismo las TIC en educación física ya que va a ser una herramienta y un instrumento de evaluación.El profesor/a puede utilizar las TIC como herramienta observacional que va a permitir emitir unos juicios sobre la participación del alumnado en las distintas tareas motrices. El alumnado puede utilizar las TIC para comprobar su nivel de ejecución, los errores cometidos y analizar la forma de corregirlo en un futuro.

3.1- Aplicaciones prácticas

Las TIC tienen tantas aplicaciones como la imaginación de cada profesional de la educación pueda pensar, entre ellas voy a exponer algunas aplicaciones prácticas que ponen:

a.- Ordenador:

Es la herramienta básica de las TIC, hace algunos años había muchos españoles que no poseían ordenadores y era difícil sus aplicaciones educativas, ya qe se podía caer en el problema de discriminar a aquellos alumnos que tenían menos recursos. Hoy en día en la gran mayoría de los hogares hay al menos un ordenador, con lo que es posible su utilización plena desde el campo educativo. La llegada de Internet como un canal abierto de información supuso una revolución social que favorece sus aplicaciones educativas.El docente de Educación Física puede utilizar el ordenador e internet con las siguientes aplicaciones:- Para la realización de trabajos monográficos.- Envío de trabajos, diarios de clase u otro material a través del correo electrónico.- Ampliación de contenidos por parte del alumnado exento.- Diseño de apuntes y recursos didácticos para utilizar en el aula.- Para la exposición de clases teóricas sobre acondicionamiento físico, deportes, actividades en la naturaleza, etc.

b.- Blog escolar:

La web Bloggia, entiende un blog como un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.El uso o temática de cada blog es particular, en este caso nos interesa el blog educativo.Para poder comenzar lo primero es elegir un sistema de alojamiento en alguno de los sitios web que ofrecen un espacio gratuito con un sistema de publicación ya preinstalado, posteriormente deberemos seguir un pequeño y simple asistente web, que nos solicitará la información necesaria acerca del nombre que queremos para el blog, su descripción, su diseño y otro tipo de información relevante para su creación.El uso del blog es muy variado por ejemplo:- Colgar apuntes de cada trimestre sobre condición física, normativa de deportes, sistemas de entrenamiento, etc.- Publicación de baremos de las diferentes pruebas físicas.- Tablón de anuncios en el que poner las calificaciones del alumnado, los horarios y fechas de los exámenes y pruebas de evaluación, información útil sobre contenidos complementarios.- Mecanismo de comunicación entre el docente y el alumnado y entre el propio alumnado, creándose foros de opinión.- Etc.

c.- Videocámara:

Según la RAE una videocámara es definida como un aparato portátil que registra imágenes y sonidos y los reproduce. No es corriente que en los centros educativos haya alguna, es por ello por lo que solo es utilizada en ocasiones puntuales a pesar de ser una herramienta muy útil. El área de Educación Física al ser un área eminentemente procedimental se presta a un mayor uso como herramienta educativa con diferentes aplicaciones tales como:- Grabación de ejecuciones de movimiento a nivel individual para evaluar la acción motriz del alumnado y corregir los posibles errores.- Registrar actuaciones, coreografías o movimientos en grupo para poder evaluar la sincronización de movimientos, la adaptación de los movimientos a los elementos musicales.- Evaluar la actuación docente del profesor/a.- Contribuir a la autoevaluación del alumnado. )

Video / Televisión:

Tanto la televisión como el video han sido las herramientas TIC que tradicionalmente se han utilizado en la educación y que en Educación Física no han perdido su valor, y sigue teniendo bastantes ventajas como recurso educativo ya que permite:- Introducir nuevos contenidos (en la primera sesión de las unidades didácticas de deportes, juegos alternativos, ejercicios de condición física), - El trabajo actitudinal (reflexiones sobre la incidencia de la actividad física en la salud y los hábitos perniciosos).- Visualización de las grabaciones realizadas con la videocámara.- Mostrar ejemplificaciones de distintas tareas motrices.- Etc.

4- Bibliografía.

- Castells, Manuel (2006): La sociedad red: una visión global. España, Alianza Editorial.

- Martínez Abadía, José y Vila i Fumás, Pere (2002): Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión y difusión de contenidos. Madrid. Editorial Paidos.

- Martínez Sánchez, Francisco (2004): Nuevas tecnologías y educación. Barcelona. Pearson Education.

Un Calentamiento por video

Una nueva forma de publicar

Apuntes de Educación Física en formato revista. Es una prueba.

Get your own -

Nos puede servir

El presente artículo pretende aportar soluciones, en forma de sesiones, ante una propuesta didáctica relacionada con las actividades en la naturaleza, concretamente el piragüismo. Para tal fin, se desarrollan distintas sesiones, con actividades en cada una de ellas, en las que se acerca al alumnado a un deporte poco conocido pero rico en recursos y aplicaciones educativas que contribuyen y enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.

http://www.efdeportes.com/efd126/propuesta-practica-de-piraguismo-en-ensenanza secundaria-y-bachillerato.htm